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信息技术在小学数学教学中的应用

时间:2020-03-06 来源:《读写算》杂志 作者:试题与研究 点击:

摘    要:

当前的时代是一个信息化发展的时代,在这样的时代背景之下,教师要注重在小学数学教学开展的过程当中,充分运用信息技术进行教学的实施。本文主要探讨信息技术在小学数学教学当中的具体运用,提出相应的教学策略,以此作为一线教学实施的参考。

关键词:

信息技术; 小学数学; 应用;

多媒体技术和网络技术对于小学数学教学有着直接的影响,当前的时代本身就是一个信息化的时代,利用信息技术这些载体可以极大程度上增加整个课堂当中的信息容量,同时也可以提高教师对于教学控制的灵活程度,满足学生在教学和学习方面的多样化需求,使得课堂的教学效率得到有效的提升。

一、巧用信息技术提升学生的学习兴趣

在学生的学习与成长过程当中,兴趣对于学生的影响是十分关键的,如果教师的教学能够进一步提升学生的学习兴趣。例如:在数学教材当中涉及顺序知识的教学问题,教师可以利用信息技术播放小动物在赛跑方面的视频,在播放视频的过程当中,教师可以引导学生一边观看视频一边提问,当裁判汇报名次的时候,应该如何进行名次的选择?对于这样的一个问题,学生会积极进行问题的思考,同时借助自己已经具备的生活经验,可以很快做出正确的判断,从而使得一个抽象的问题得到具体化的发展,也能够更加轻松地学会使用数字描述事物的顺序。这样的一种教学模式对于学生的学习兴趣提升效果较为理想,因为信息技术的多样化可以使得教学的内容更加的生动和立体,学生在这个过程当中也能够获得进一步的成长与提高。

二、揭示知识的发现过程,,培养学生的独立思考能力

在小学数学教学开展的过程当中,要注重培养学生独立思考的能力,进一步揭示数学知识的形成过程以及整体的思维发展过程,让学生能够在原有知识的基础之上进一步探索并且猜想相应的结论,发现其中的规律和定律。信息技术所诞生的多媒体课件工具具备着一定的优势,特别是在教学当中进行使用这类型的材料能够助力于教学的实施与发展。多媒体课件能够较为形象地展示新知识的发现以及整体思维的形成变化过程,从而使得教师的教学更加立体化和生动化地进行呈现,学生可以进行进一步的独立思考和探索。例如:在关于时间知识的学习当中,时间本身就是一个非常抽象和复杂的概念,对于低年级的学生来说,他们的形象直观能力又是比较明显的。如果在教学开展的过程当中,单纯依靠教师的讲解来进行教学,使用传统的教具,那么学生就会觉得课堂是比较枯燥的。此时如果教师能够使用多媒体辅助教学的开展,在多媒体当中呈现钟表的变化过程,就能够让学生认识到实践当中的相应概念,同时也可以播放一些生活当中的视频,引导学生发现时间与生活之间的联系。特别是在时间的单位转化过程当中,利用动态的课件,也是可以让学生清楚地感知时针和分针之间的关系,同时也通过动画演示和色彩的变化,让学生能够发现其中的数量关系。这样的一种教学模式可以突破本节课教学的重难点,同时也使得教学情境得到进一步的优化,同时也使得教师的教学可以得到更加有效的推进,进一步提高教师在教学当中的成就感,使得教师的职业信念得到提升。在这样的一种模式之下,往往学生的学习效果也会更加突出,因为他们能够在教师的感召力之下投入学习的环节当中。利用信息技术多媒体演示的方式,可以展现新知的发现以及形成的过程,同时,也可以让学生动手操作和细致地观察,可以从不同的角度和不同的层次进一步认知和探索其中的内容,促进学生对于问题思考能力的有效提升。

三、利用信息技术设置问题悬念

在小学数学教学开展的过程当中,教师要注重设置一定的疑问,制造教学方面的悬念,激发学生对知识获取的欲望,调动学生在学习方面的整体积极性,从一种被动获取知识的状态转换为主动探索学习的状态,让学生主动参与到学习的过程当中,确保课堂能够呈现出一定的活力与生机。例如:在学习周长的相关知识时教师可以使用多媒体课件展示同学在过生日当中的场景,一位同学送来了一张美丽的长方形生日贺卡,同时询问能否计算出这个卡的周长,如果能够计算出贺卡的周长,就可以获得相应的生日礼物。这样的一种情境可以给学生设置一定的悬念,此时学生就可以在小组合作的过程当中,使用尺子去测量长方形四条边的长度,然后进行相应的计算,这样的一种方式也有利于培养学生的团队协作能力和精神。通过这样的一个环节,也有利于进一步引导学生发现长方形边长之间的关系,能够把静态的数学知识以一种动态的方式进行呈现,进一步提升学生思考的能力,促进学生智力得到进一步的创新和发展。实际上这样的一种教学环节在信息技术当中的设计是非常必要的,也可以提高学生对信息技术的正确认知。

四、结语

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